一、專案目的：
本專案設計主要目的是以主題導向科學學習的方式，希望透過實作科學活動，讓學生了解原住民的祖先生活智慧起源、傳承，進而可以自己設計科學實作。

二、活動流程包括：學生自己尋找問題情境（可以在臺灣原創科學教育動畫「吉瓦斯愛科學」、「飛鼠部落- 原住民科學教育網站」、「臺灣化學教育」、…）等網站資訊尋找，定義問題情境的重要性、調查情境背後的起源及傳統作法、發展出自己的想法，進行實作與統整討論。

本專案旨在藉由了解原住民族傳統的科學文化為主題進行教學，讓學生在實際操作的過程中，體會蘊含在先祖智慧中的科學知識；同時鼓勵學生在設計實作活動時，不僅能夠保留傳統文化，同時亦能透過對科學態度與過程技能的創新，深化科學學習的目的。

三、鼓勵閱讀標的：
1.行動學習：帶領學生於寒假參與自然科學博物館推出的「2023全民科學原教—你我都是原住民科學家」展覽與系列活動，了解原住民族在科學發展的重要性，符合聯合國永續發展指標SDG4優質教育、SDG10減少不平等及SDG16和平正義及健全制度的指標。
2.動腦動手玩科學：引導學生尋找科學主題情境，定義科學情境探究的重要性、祖先傳承的作法、發揮自己的創意想法並依據設計策略進行實作。 具體執行及推廣方式說明： 完成成果報告書1,000字至2,000字，並錄製1分鐘的影片介紹自己的研究成果。

四、表揚方式：
由老師根據研究作品中選出十篇心得報告，邀請清華大學原住民科學發展中心主任傅麗玉教授公開頒獎鼓勵。