疫情爆發後,讓民眾對酒精、漂白水、口罩等化學品的關心度增加,為增加學生更認識這些化學品,本專案的設計特色及流程如下:
1.引導學生認識行政院環境保護署毒物及化學局網頁、並閱讀其出版品「生活中的化學物質第1、2輯」電子書,提升閱讀資料能力。
2.指導學生撰寫「生活化學品尋寶記」學習單,聚焦與疫情、清潔、食品相關的化學品,關心自己貼身的環境生態,並能判別網路新聞的真實性提升新聞素養。
3.搭配查詢「物質安全資料表」(MSDS),統整(1)及(2)的資料,撰寫約2000字閱讀心得、製作簡報及兩分半鐘的口頭分享。
4.邀請跨校教師擔任「簡報分享評審」及未授課教師擔任「書面報告評審」,完成多元評量。
5.評審及教師給予學生回饋及肯定。從學習單可看到學生更關心居家環境,從閱讀心得中學生聚焦、統整某一個化學品的特性與應用,更藉由同儕間的表達與分享,在很短的時間內認識更多化學品,是一場溫馨又兼具學術的共體學習模式。
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本次活動中,透過課程的設計,讓學生對於生活中的化學品多一分認識、也進而認識了物質安全資料表及SDGs,當同學分享時,讓大家在短短的2.5分鐘後,看著所有同學專注的眼神、聆聽,讓我覺得很棒,自己本身也獲益良多。